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个案分析:悦人型性格幼儿

来源:本站 发布时间:2014-1-20 13:23:22

一、个案设立

幼儿姓名:杨某 ? ?性别:男???? 出生年月:00.11

家长姓名:??????? 工作单位:上海xxxx厂

杨某,凡见过这个孩子的老师都夸他懂事、听话。上课时,总是认真听课学本领,不随

便插嘴,举手回答问题。因此,老师经常表扬他。可是,渐渐地我发现他做事总是很小

心谨慎,严格执行老师的要求,多分追求输赢结果。

一次,羊角球比才,杨浩输给了别人,就特别的生气,闷了一上午也不和别的小朋友玩。

还有一次,老师要求带灯笼来园,杨浩应父母的疏忽而忘记带,同样的也是不愿和老师

说话,即使老师极力劝解他。

显而易见,杨浩对于老师和同伴的夸奖很在意,为了得到老师更多的表扬,而压制自己

真正感受。这是一个有悦人型倾向的幼儿。

二.案例分析

心理学上是这样勾画悦人型人格的:这种人常按照能给自己带来赞扬的方式去行动。比

如,他们常向人表示友善、宽容、赞许、取悦与他人。起根本目的则在于以此来换取别

人的认可,从而增加自信心。这种人把得到别人的认可作为做人处事的最高原则。他们

没有主见,常常感到虚弱与无助。悦人型人格自信心不足,但他们不是增强自己的实力,

而是以别人的态度与评价作为自我评价的主要标准,用别人的评价与态度作为自我评价

的主要标准,用别人的评价与态度来调节自己的行为,从而达到增强自信心的目的。

悦人型人格从积极的方面讲,这有助于他们社会化,以后步入社会后,不容易与他人发

生意见冲突,容易博得他人的欢心。但从消极的方面看,如果掌握不当,幼儿就容易失

去个性及独立性,变成一个没有责任感,不用头脑而怯懦的人。而如今社会需要的是能

独立思考、判断、选择解决问题能力的社会人。

三.实施措施

总目标:让幼儿懂得,要想赢得别人的赞赏,关键要靠自己的实力。

家长工作

向家长告知悦人型人格的特征,让家长了解悦人型人格未必是件坏事,只要有意识地加

以正确指导,可以转劣为优,要配合老师在日常生活中对幼儿的表扬要适度,给他灌输

靠实力同样能赢得别人的赞赏。

实施方式

(1)表扬要适度:

对于这种孩子过度的表扬只能强化他们的行为,不利其良好个性的形成。老师的表扬具

有强的导向作用,所以老师表扬的程度都要很好地把握。

(2)让幼儿懂得,自己的实力才是获得别人赞赏的关键。

老师的表扬内容应该针对幼儿各方面能力的进步,而不仅仅是其道德、纪律方面的表现。

表扬的内容应该要适当,让幼儿自信心从实力中得到认可,以此达到总目标。

四.实施效果

日常生活中,注意用杨浩较强的方面来带动其他方面的能力,如:语言表达能力,条理

清晰,自理能力强,从这些方面入手,多给他创造建立自信的机会。有了自信心后幼儿

的各方面能力都能充分地发展。

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